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教師個人工作總結

時間:2021-03-20 08:10:15 教師工作總結 我要投稿

精選教師個人工作總結匯編五篇

  總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?下面是小編幫大家整理的教師個人工作總結5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選教師個人工作總結匯編五篇

教師個人工作總結 篇1

  這學期我任高二兩個班的數學課,高二、三班總人數是68人,高二、四班69人,總體來看,這兩個班的基礎不太好,學習習慣也不太好,兩極分化嚴重,文科生對數學不太感興趣,特別是我對教材不熟悉,導致我在這學期的備課、上課、備學生等方面很吃力,雖然是這樣,通過我的努力,依據學期初制定的教學計劃,已經圓滿完成了這學期的教學任務,下面我對這學期的工作進行一下總結。

  (一)在備課方面,我認真鉆研教材,注意了解學生,潛心研究教法。

  這學期的教學內容包括,簡單幾何體,排列、組合、二項式定理,概率,導數。針對學生基礎普遍較差,接受比較慢的實際情況,我采取了低起點,小步子的教學方法,根據教材的內容設計課的類型,并對教學過程的程序及時安排,認真寫好每一篇教案。每一節課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分準備,課后及時對課上出現的情況進行總結,并認真搜集每節課的知識要點,歸納在一起。在準備課堂練習時,由于我的教學經驗不足,備課時需查閱大量的資料,給學生高質量的習題,使每個題都有針對性。由于我是今年才接四班,對于四班的情況不了解,一年以來,我注重和他們的溝通,多和他們談心,了解他們的學習情況,由于學生對我不太適應,所以在期中考試時成績不太理想,他們對我的評價不太好,雖然我沒有看到最近的學生評價教師的結果,但是我知道他們已經接受了我,并且我也真正的了解了他們。

  (二)增強上課的技能,提高教學質量。

  在講課時,盡量使講解清晰化,使課堂教學的內容條理化,做到課堂結構清晰,重點、難點突出。在課堂上,特別注意調動學生的主觀能動性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用和老師的主導作用,盡量讓學生學得容易,學得輕松愉快;注意習題的數量和質量,精講精練,在課堂上老師盡量講的少,學生思考和練習的多。同時在每一堂課上都充分考慮每個層次的學生的學習需求和學習能力,讓每個層次的學生都得到提高。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置適量的課下作業。

  (三)批改作業、輔導學生與考試評價方面

  我們知道“批改作業、輔導學生與考試評價方面”是六項教學常規中的三項,也是我們平時教學工作的重點。多年來,我一直很注重這幾方面的工作。這學期我按著學校的要求每星期讓學生做一次作業。在教學中,我要求學生把在做作業中,犯下的錯誤一一記錄下來,然后再一個個整理在錯題本上,我很明白地告訴學生,如果你要抄襲作業的話,請你不要上交。因為我們讓學生作業的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺,否則你的教學輔導就沒有了針對性。在布置課下練習方面,我一直堅持要求學生每天做一頁練習,并且不定時檢查,因為我發現我們的學生太不注重課后的復習和鞏固,這樣強制性的要求會使中等的學生有所提高,效果很好。要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,利用每周的晚自習,進行集體輔導,在第八節課和課活時間進行個別輔導。我們的學生基礎差,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,多和他們交流,課下找他們了解學習情況等。從鼓勵著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,但是對于不能按質按量完成練習和作業的學生,做到懲罰有度。在復習備考這段時間內,利用有限的時間,給學生準備了大量的復習題,并且精講精練,使學生有很大的提高,在復習課上學生學習熱情很高,學習氛圍很濃,很多學生都有所提高。

  (四)虛心向有經驗的教師請教

  這學期我按著學校的要求,聽課15節,積極的向有經驗的老師學習,向他們請教,使得我的教學工作有了新的提高,在此要向給予幫助的老師表示感謝,在今后的工作中繼續這樣做,使我的教學工作再上新臺階。

  (五)在工作中存在的不足

  在工作中存在著一些不盡如人意的地方,如對教材不夠熟悉,對教材中的重點和難點把握的不好,對于學生也不夠有耐性,在輔導中還缺乏經驗。

  一年的工作即將過去,我會一如既往的努力工作,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

教師個人工作總結 篇2

  一、初步建立了以校為本的教師培訓制度

  為實現我區基礎教育“二圈層第一,成都市一流”和職業教育“全省一流,全國知名”的發展目標,我們在學年初明確提出了我區教師培訓的工作思路,即以校本研修為載體,立足校本,覆蓋全員,充分發揮各級骨干教師的專業引領作用,引導教師把新的課改理念轉化為常態下的課堂教學行為,切實提高課堂教學效益。在這樣的工作思路下,全區教育系統廣大干部教師深刻認識到了建設一支高素質的教師隊伍對實現我區新的教育發展目標的重要性,各校以行事歷的形式落實校本研修工作,以校為本的教學研究和教師培訓制度在我區已初步確立,有效地規避了校本研修的風險,教師教育走上了良性發展的軌道。

  二、建立健全了培訓機制,完善了評價制度

  1、為提高培訓質量提供制度保障

  前幾年的培訓經驗教訓告訴我們,要提高教師培訓的質量,教育行政部門必須為培訓提供制度保障。因此,區教育局近年來每年都以文件的形式對學校開展教師培訓工作提出了具體明確的要求,制定了一系列規章制度和考核辦法,出臺了《xx區中小學校本研修管理細則》、《xx區中小學校本研修考核細則》等工作規范,要求學校做好五個方面的保障:第一,機構保障。校長作為第一責任人,校長牽頭,教導處或教科室主管并由專人負責;第二,制度保障。學校根據上級文件精神,制訂出了一系列規章制度進行月考、期總評,并與評優評先晉級掛鉤;第三,文化保障。學校以校長為首帶頭學習帶頭舉辦講座,創設共生的校園文化,讓每位教師都在這種氛圍的熏陶下受到潛移默化地影響,使其不斷反思更新自我;第四,經費保障。學校每年都把教師培訓經費列入預算。龍泉實驗小學、龍泉外國語實驗學校小學部,初中部還對教師培訓經費進行了分類使用,只要教師外出學習都極力支持。學校也千方百計為老師尋找和提供外出學習的機會。航天中學、龍泉中學、同安中學、洛帶中學一年利用暑假送教師外出培訓或請專家到校進行專題研究培訓就達數萬元。大興小學一年為教師訂閱學習用書達4000元以上。各學校都投入了資金加大了培訓力度;第五,技術保證。利用校內外的一切可能調動的技術資源,加強與校外有關專業機構的合作,為教師上網交流提供便利。由于學校努力做好了這方面的保障,使得校本研修得以有效開展。

  2、建立了有效的評價機制

  過去,我們對教師培訓的考評過于刻板,影響了教師參與培訓的積極性。為提高教師培訓的質量,我們從教育行政部門、教育研究培訓機構和學校三個層面對教師教育評價機制上進行了較大的改進,讓教師自主選擇,自主發展,建立教師專業學習社群,從根本上改變學校內的組織文化、結構和領導角色,實現文化重構,極大地促進了教師的專業成長。

  三、狠抓過程管理,突出培訓實效

  1、確定了教師教育的工作重點

  隨著基礎教育課程改革的深入,我國現行的師資培訓忽視教師實踐性智慧的提升已成為教師專業發展的軟肋,越來越多的業內人士悟出基于學校實際,基于教師實踐才是師資培訓走出“效果不彰”的必由之路。為突出培訓實效,我們確定了我區師資培訓抓校本研修和骨干教師培訓兩個工作重點,初步實現了區教育局組織領導、區教研室專業引領和教師研修學習的教師教育實施策略。

  第一、區教育局組織領導。區教育局建立了以區教育局黨組書記、局長寧旺成同志為組長的師資培訓工作領導小組,下發了推進校本研修制度的有關文件,制定了切實可行的工作計劃和實施方案,狠抓過程管理,把師培經費列入了財政預算,獎勵先進,從評價激勵、督促協調和制度保障三個方面強化對教師教育的組織領導。

  第二、區教研室專業引領。區教研室緊緊圍繞“推進校本研修促進教師專業發展”這個核心制訂了相應的操作實施方案,大力開展網絡教研,.合力量對教師進行專業引領,融教學研究和教師培訓于一體,把區教研室建成資料資源中心和教師發展中心。

  第三、學校行動跟進,教師主動發展。我們要求各校從校情出發,從教師培訓需求出發制定切實可行的教師繼續教育實施方案,針對本校亟需解決的教育教學具體問題,發揮本校骨干教師的引領作用,并借助外腦開展以教育行動研究為主要形式的各種教學研究和教師培訓活動,研究課程的有效實施,營造研究氛圍,關注制度創新,逐步形成以教學研究為中心的教師教育運行機制。

  2、充分發揮教師自主學習能動作用

  在實踐中我們把教師繼續教育的著眼點放在解決好教師的學習問題上。區教育局在本學年度教師教育的實施意見中,提出了“六個一”活動,引導教師在學習培訓中做到以下幾點:第一,牢固樹立終身學習觀念。知識經濟時代教師要不斷學習,更新拓展自己的知識,方能跟上時代的步伐;第二,變革學習方式。一是要主動學習,把學習視為一種樂趣,更是一份責任,把它作為所從事的事業和自身發展的內在需要,自覺自愿地去學習。二是學有特色。學習不僅是為了學習掌握已有的知識技能,更重要的是要不斷地創新知識,更新技能。要用發展的眼光,創新的思維觀察和思考問題。三是要求結合實踐的學習。在實踐過程中教師通過親身體驗和感悟對原有知識進行再認識,不斷總結,不斷反思自己的'教學活動和行為,從而使自己的知識和技能不斷得到發展和提高。四是一定要帶著問題學。要求教師把學習看成是發現問題,分析問題和解決問題的過程去對待。善于將所遇到的問題..歸類,去分析,去研究,尋找解決問題的途徑和方法;第三,不斷改進學習手段。《龍泉教育》網的建立為教師的學習與交流提供了平臺,建立起了教研員與教師之間、教師和教師之間、學校與學校之間交流互動的全新機制。教師通過《龍泉教育》網進行合作學習的氛圍正在一步步形成。

  四、進一步完善了校本教師培訓的操作辦法

  教師繼續教育工作總結,

  1、充分了解教師的培訓需求,提出指導性意見,幫助學校和教師確定目標。我們通過各種渠道了解教師的實際需求,找準培訓的切入口。在校本培訓中,以學員的需要為中心,力求解決被培訓者的實際需求和問題。使教師知道知識和技能對他們是重要的,是能夠用于他們實際工作的。教師則根據自己的不同情況的確立自己的側重點,形成適合自己特點的內容體系。

  2、轉變角色,關注個體,重視教師的能動性。

  我們開展的一系列培訓活動中要求培訓者成為引領者、幫助者、指導者、合作者和催化者,關注學員的需要和期望,正視他們的經驗和知識儲備,允許他們在培訓過程中自由發表自己的觀點和想法。學校制定培訓規劃、計劃時,既規定學校培訓的總體目標,基本要求,又給教師富有較為寬泛的自我發展空間,根據自己的實際情況的制定個人學習計劃。

  3、預設有效的問題,注重培訓的實踐性

  在上一學年度培訓結束后,我們要求各校進行對教師教育工作進行全面總結,找出培訓中存在的主要問題,提出下一年度的工作設想。同時,區教研室每周兩天深入學校了解教育教學情況的,了解教師培訓的問題和需求。在本年度制定規劃時,我們要求培訓者要不斷地向教師提出有一定挑戰性的問題,使教師處于激活狀態,進行獨自思考和反思。在培訓中運用互動式的問題,注重調動參與教師的熱情,進行了有效的雙向溝通,激發他們學習的興趣,使他們保持樂觀的學習狀態。我們在工作中還特別注意強化教師的自我評價意識,幫助教師根據新的課改理念對自己的教育教學進行批判性反思,通過自我評價改進學習方式和學習內容。

  4、創設“共生”愿景,共享教育資源。

  在各級培訓中我們十分強調為教師的學習創設一種相互尊重、合作的氛圍。培訓者與被培訓者始終處于一個平臺,培訓者作為平等之中的首席發言人,與教師充分交流,實現經驗共享。為充分挖掘教師在學習中的.體智慧,培訓者總是充當激發者、促進者和引導者的角色,不給教師貼“是與否”的標簽,讓教師在培訓中享受著自我評價的快樂,感受到成功的喜悅。學校教師通過相互學習將.體研究成果上傳到《龍泉教育》網與全區教師進行交流討論,并以文字的形式推薦到龍泉《課改在線》上進行刊登。

  五、全面高效地完成了培訓任務

  通過督導檢查,各校完xx師培訓任務質量很高。龍泉中學的學科組建設,龍泉外國語實驗學校初中部的.體備課、課題研究與網絡教研,龍泉實驗小學的行政領導深入課堂研究與資源中心建設,航天中學、洛帶中學、同安中學的青年教師培訓等都很有特色。許多學校創造性地開展“六個一”活動,建立健全了骨干教師隊伍建設的有效機制,提高了教研活動的質量。由于我們把目光聚焦在課堂質量提高上,聚焦在隊伍建設上,努力創設共生的校園文化,一批具有反思能力的教師茁壯成長。我們相信,經過不懈努力,我區教育質量一定能再上新臺階。

教師個人工作總結 篇3

  時間飛逝,轉眼20xx年年已接近尾聲,回想一年的工作,有很多感觸,現將一年來的思想工作總結如下:

  一、師德方面:認真學習領會XX精神,積極準時參加黨的組織生活,按時參加學校的升旗儀式,積極參加學校、級部和教研組組織的各種學習活動。遵守職業道德,顧全大局、服從安排、愛崗敬業、關心學生、廉潔從教。

  二、教學方面:上半年,文理分科后,我擔任06級分校8個班的歷史教學工作。其中,為準備學業水平測試,6個理科班每周三節課。下半年擔任分校兩個文科班的歷史教學工作。一年來在如何有效的落實基礎知識方面進行了認真的思考和實踐。平時和張老師、孟老師通力合作,認真研究教材,積極參加聽課、評課和集體備課,充分做到了備課充分,授課認真,反思及時,因而取得了良好的教學效果。在高一期末的學業水平測試中,分校歷史基本全部過關;文科班的各項考試歷史成績均名列一二名;兩個學期各開了研究課一節,受到組里老師好評;另外,本學期還承擔了岳麓書社編寫歷史必修一的修改意見的任務,代表附中參加了濟南市歷史年會。

  三、教育方面:本年度,我擔任了06級28班的班主任工作和值班工作。改正學生的不良習慣,養成和諧的班風與良好的學風,培養學生積極向上的信心和勇氣,增強班級凝聚力,是我高一下學期的主要工作;簡單來說就是“抓養成”。通過努力,學生對高中階段的學習有了明確的心理定位,工作目標基本實現,組班以后歷次年級統考,28班均穩居普通班第一位,我在學期末也有幸成為校級優秀班主任之一。進入高二學年,部分學生新鮮感已過,學習上惰性意識抬頭,這一學年也是學生心理最復雜的一個時期;鑒于此,一方面主要采取了主題班會、個別談話等手段,讓學生明確高二學年的基本任務與面臨的壓力,塑造學生的進取精神與責任意識,提高學生的主動性與自覺性,班級保持了良好的班風與學風,學生在原來的基礎上穩步前進;另一方面,通過統一認識,建立了班級量化管理制度,實行班干部責任制,既解放了班主任又加強了學生的紀律、競爭意識,總體來看,本學期,班級在晚休、兩操、衛生等一系列檢查中均表現良好,在學校組織的體育節、12·9演講等活動中均表現出了團結、積極的精神風貌。此外,工作中抱定“讓每一個孩子成才”,加強與任課老師及家長的通力配合始終是我工作的基本原則。本學期,我還參加了在萊山一中進行的全國班主任培訓,收益良多。

  作為一名教師,不光要教書,還要育人。要走的路還很長,要學的東西還很多,做一名優秀的教師使自己的學生保持積極正確的人生航向是我始終不變的志向,我會一如既往的堅持下去,努力求索。

教師個人工作總結 篇4

  一天的學習,緊張、忙碌而又充實,看著所有的學習內容一件件完成,紅點一個個變綠,心情慢慢的放松下來。該到了梳理一天的學習的時間了,我想有三點讓我體會頗深:

  一是研修會讓我們改變自己。省專家王鍵老師在教師在《指導教師工作簡報》的卷首寫道;自我改變才是真的改變。寫得真好。這讓我想起前幾天,工作的間隙,在重讀《孟子》時讀到的一段話,我想能夠很好的涵蓋這次研修的意義:君子所以教者五:"有如時雨化之者,有成德者,有達才者,有答問者,有私淑艾者"。(就是說,君子教育的方式有五種:有像及時雨滋潤萬物的,有成就品德的,有培養才能的,有解答疑問的,還有以流風余韻為后人所私自學習的)。確實,這次研修如及時春雨,讓我們從一個學期的忙亂中,抽出身來、定下心來,從理論與實踐的層面,幫助我們審視職業人生、明確發展方向、解答工作困惑、掌握必備的技能,它的流風余韻將長久的影響和改變我們的工作和生活。

  二是熱愛會讓我們不斷前行。前幾天,讀到一篇介紹民國時期清華大學校長梅貽琦的文章,梅貽琦被譽為清華百年歷史上最好的校長,他的一句話為我們所耳熟能詳:所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也;讀孟子,才發現這句話化自《梁惠王章句》:所謂故國者,非謂有喬木之謂也,有世臣之謂也。完全相同的句式,其實反映出梅先生愛教育如命、視清華如家的家國情懷,我想,這也是他成為一代大師的最重要的原因。從各位研修指導老師的文章里,我們同樣能讀到這種熱愛、這種情懷。孟子說過君子有三種樂趣,其中的一種是:得天下英才而教育之,所以,我認為:熱愛教育、快樂工作、幸福研修,會讓我們擺脫疲憊、不斷前行。

  三是堅守會讓我們走向深刻。省語文專家團隊畢淑娟老師的《慢慢走,欣賞啊》,我品讀再三、感慨良多,讓我想起了曾經到后六中學的一次參觀學習:后六中學,不大的校園,樸素而干凈,有著一種讓人沉靜的氣質,這也是胡建軍校長所留給我們的印象。在聽他報告的過程中,我一直在思考:胡建軍校長貌不驚人,談吐也并不出色,但是什么讓一所瀕臨倒閉、合并的鄉村中學成長為全國名校呢?在那次他長達3個小時的報告中,我反復聽到這樣的詞語:平淡、本真、常規、規律、堅守,特別是他強調的安安靜靜辦學,讓我想到了諸葛亮《誡子書》中的"靜以修身;非寧靜無以致遠;夫學需靜也,才須學也",想到了《道德經》中的:清靜為天下正;更想到了《大學》中的"知至而后定,定而后靜,靜而后慮,慮而后安,安而后得";我想,胡校長和畢淑娟老師一樣,就是在這種靜中找到了一種規律性的東西。那就是,摒棄浮華,做好減法,回歸教育本身。就像胡校長說的,常規+細節+過程就是奇跡。就像畢淑娟老師在文章中寫道的那樣"陌上花開,可緩緩歸矣",是啊,堅守住寧靜就能幸福,堅守住簡單就能深刻,堅守住本色才能特色。

  沒有比人更高的山,沒有比腳更長得了路,相信,只要我們有夢想,有奮斗,持之以恒,我們的遠程研修一定會達到碩果滿枝、天心月圓的美好境界!

教師個人工作總結 篇5

  時光過得真快呀!轉眼間,一學期的工作又結束了。一學期來工作給了我很多再認識的機會,我也在反思教學中的認識。本學期順利而出色地完成了教學任務。回顧這一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。現將本學期英語教學工作做如下總結:

  一、加強學習,提高業務水平:

  “學海無涯,教無止境”,只有不斷學習,才能維持教學的活力。本學期的教學中,我認真學習新的英語教師用書,嚴格按照教師用書上的要求進行教學。為了能更好地使學生掌握所學的英語知識,我精心地進行備課,認真按排每一個英語教學環節,注重每一個教學重點的理解教學。同時,利用課余時間學習和教學有關的資料,使自己能夠更好地掌握教材中的難點,有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后根據得失及時寫教后感、教學反思。

  二、具體教學工作:

  1、培養學生的雙基能力:2、注重學生表達能力的培養3、利用多種手段,激發學生興趣。4、注意培養學生動腦、動手的能力。5,轉變思想,踐行高效課堂6、抓好培優補差工作。

  每個孩子接受能力各有不同,面對孩子們的個別差異,我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生,以良好的心態接納他們,給他們以更多的關心和愛護,讓他們在攀登學習上有所進步。

  三、加強反思,及時總結教學得失。

  反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:

  1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

  2、教研方面,本學期加大了學習力度,認真研讀了一些攀登教學方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;本學期參加了甘州區組織的教研活動,收獲不校我們組織成員進行優質課評選,取得了一定的成績,老師間互相汲取經驗,積極探討,老師們根據自己的特長,充分利用各種教學課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課,課中認真聽課、思考,課后組內認真討論教學得失、回顧小結,及時反思手段,努力創設英語情景,讓這種英語的氛圍感染他們,從而全面提高學生的英語能力。通過這些活動,有力地促進了我們英語教師業務能力的提高。同時,在日常教學中,我們努力做到在教中研,研中教,教研相長。課堂教學是教學工作的主陣地,提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞。組長還組織教師積極學好教學理論,用理論指導實踐,苦練教學基本功,從課堂教學的組織、方法的優化,情境的創設等方面都做了大量的研究。教師課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課,課中認真聽課、思考,課后認真討論教學得失、回顧小結,互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段,努力創設英語情景,提高學生學習興趣,使他們變被動為主動,讓這種英語的氛圍感染他們,從面提高學生的英語能力。

  總之,本學期以來,我盡心盡力做好了自己的英語教學工作,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,認真上好每一節課。以后要更加努力,不斷嚴格要求自己,做一名優秀的教師!

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